¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje presenta tantos significados que es difícil establecer un acuerdo general para determinar un concepto o una serie de actividades o procedimientos que permitan reconocer que verdaderamente se ha logrado el aprendizaje, es necesario que el estudiante muestre interés por aprender algo, a través de una situación real en la cual el docente tiene que buscar captar el interés del mismo y que se relacione con el contenido visto en el aula con el mundo que lo rodea.
Se puede observar pero no medirse, se ve ante un instrumento que se aplica para determinar aprendizaje memorístico. En ciertas situaciones el alumno en base a su aprendizaje va desarrollando competencias ante la situación que presenta para resolver problemas que presenta y que puede ser significativo, pero no a ciencia cierta ha desarrollado en su totalidad las competencias.
Aprende ciertos contenidos, solo aquellos que son de su agrado y otros solo los sobre lleva porque son requisitos para aprobar determinada materia; en lo personal se requiere de toda una evolución para lograr un aprendizaje real.
El aprendizaje presenta tantos significados que es difícil establecer un acuerdo general para determinar un concepto o una serie de actividades o procedimientos que permitan reconocer que verdaderamente se ha logrado el aprendizaje, es necesario que el estudiante muestre interés por aprender algo, a través de una situación real en la cual el docente tiene que buscar captar el interés del mismo y que se relacione con el contenido visto en el aula con el mundo que lo rodea.
Se puede observar pero no medirse, se ve ante un instrumento que se aplica para determinar aprendizaje memorístico. En ciertas situaciones el alumno en base a su aprendizaje va desarrollando competencias ante la situación que presenta para resolver problemas que presenta y que puede ser significativo, pero no a ciencia cierta ha desarrollado en su totalidad las competencias.
Aprende ciertos contenidos, solo aquellos que son de su agrado y otros solo los sobre lleva porque son requisitos para aprobar determinada materia; en lo personal se requiere de toda una evolución para lograr un aprendizaje real.
Fortalezas:
ResponderEliminarSe entiende claramente que el aprendizaje en los seres humanos es deficil de cuantificar (observar y medir), por qué conoce el siginificado de las competencias, explica tambien que no es sencillo cuantificar por un examen escrito una aptitud o una habilidad
Debilidades
Me agradaría maestra que respondiera la pregunta qué esta muy interresante de forma objetiva, aunque su respuesta yo la interpreto, Saludos.
Manuel
MMM
Hola Mar:
ResponderEliminarTe felicito por el análisis que haces del alumno, pues los describes con gran conocimiento de ellos (fortaleza), es verdad que ellos solo aprenden lo que les interesa aprender y para el resto de los contenidos de la materia usan el aprendizaje memorístico, pero es aquí donde la labor del docente se convierte en todo un reto para buscar que esos contenidos o temas de la materia les reflejan algún interés. Y respecto a la pregunta principal, para dar una respuesta objetiva es necesario proporcionar un poco más de información que nos refleje un mejor análisis de la lectura (debilidad).
Ya que el aprendizaje es muy complejo y difícil de medir, pero no inmedible, pues al medirlo a través de unas preguntas (examen) solo aportarían evidencia de los contenidos conceptuales, y el procedimental en algunos casos, cuando empleamos preguntas que reflejen comprensión de los contenidos procedimentales, pero el aprendizaje actitudinal es más observable que medible.
Maestra Mar, buen día:
ResponderEliminarCoincido con usted respecto a las concepciones de aprendizaje que señala como las más congruentes con el enfoque por competencias.
Saludos